Où sont les technologies de rupture ?

L’innovation peut-elle se planifier ou faut-il en accepter le caractère erratique ? L’État doit-il chercher à intervenir comme acteur ou doit-il se contenter de créer les conditions d’un environnement favorable ? Du côté de l’enseignement, quels sont les acteurs susceptibles de créer des idées, matière première de l’innovation ? Quelles formations privilégier ? Peut-on enseigner la créativité sans le faire au détriment du contenu ? Quelle est la place de la recherche fondamentale dans l’émergence des technologies de rupture ? Faut-il mettre l’accent sur le niveau de production des savoirs puis sur leur transformation en idées commerciales ?